ارجو من


https://www.surveymonkey.com/r/F9T9X7G

يمكنكم تحميل اي مادة خاصة بـ pisa من ادلة ارشادية أو أسئلة أو خطط اجرائية أو استيانات أو نماذج من اختبارات لمديريات مختلفة من خلال الرابط
 https://drive.google.com/drive/folders/15vhogmA5YvzEJuaHOsKRJ8ulPpoaVYro?usp=sharing

نشرة تعريفية بالدراسة الدولية PISA2018

PISA2018

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
 PISA2018 على الابواب وسيكون التركيز على القرائية في هذه الدورة

مجالات المحتوى والمعرفة في pisa 2015

المجالات المعرفية المستهدفة في الدراسة:

أولا المعرفة العلمية :  

وهي المجال الرئيس الذي سيتم التركيز عليه في بيزا 2015 ، وتمثل المعرفة العلمية القدرة على استخدام المعرفة العلمية والتكنولوجيا بتأمل مع قضايا متعلقة بالعلم، والتوصل إلى استنتاجات قائمة على الأدلة ، وفهم الخصائص العلمية المميزة كشكل من أشكال المعرفة والاستقصاء البشري، وإدراك كيف يقوم العلم والتكنولوجيا بتشكيل حياتنا المادية والفكرية والثقافية والبيئية، والاستعداد للانخراط في القضايا العلمية ومع أفكار العلم كمواطن مفكّر.

سمات المعرفة العلمية

السياقات	مواقف حياتية شخصية وانسانية ، وطنية ودولية تتطلب  توظيف العلوم والتكنولوجيا.
المعرفة	فهم الحقائق الرئيسية، المفاهيم والنظريات التوضيحية التي تشكل قاعدةَ المعرفة العلمية ، مثل هذه المعرفة تتضمن كلا من معرفة العالمِ الطبيعي والمصنوعات اليدوية التقنية (معرفة المحتوى)، معرفة كيف لمثل هذه الأفكار تنتج (المعرفة الإجرائية) ، وفهم السبب الجوهري الأساسي لهذه الإجراءات والتبرير لاستعمالها (المعرفة الادراكية).
المهارات	القدرة على تفسير ظاهرة علمية ، وتقييم وتصميم سؤالا علمياً ، وترجمة البيانات والأدلة العلمية .
الاتجاهات	تتعلق بالاهتمام بالعلومِ والدافعية للاكتشاف والاستقصاء العلمي والتفاعل ايجابيا مع قضايا البيئة والمصادر الطبيعية والشعور بمسؤولية اتجاهها ، تثمين الطرق العلمية في البحث .

سياقات PISA 2015:

	الشخصي	الاجتماعي	العالمي
الصحة والأمراض	الحفاظ على الصحة والحوادث والتغذية	السيطرة على المرض وانتقال العدوى في المجتمع والخيارات الغذائية وصحة المجتمع	الأوبئة وانتشار المراض المعدية
الموارد الطبيعية	الاستهلاك الشخصي للمواد والطاقة	الحفاظ على أعداد السكان ونوعية الحياة والأمن وإنتاج وتوزيع إمدادات الغذاء والطاقة	مصادر الطاقة المتجددة وغير المتجددة، والنمو السكاني والاستخدام المستدام للأنواع
البيئة	السلوكيات الصديقة للبيئة ، واستخدام والتخلص من المواد والأدوات .	توزيع السكان والتخلص من النفايات والأثر البيئي .	التنوع البيولوجي والاستدامة البيئية ومكافحة التلوث وإنتاج وفقدان التربة
المخاطر	تقديرات خطر القرارات المتعلقة  بأسلوب الحياة	التغيرات السريعة (كالزلازل والطقس القاسي) ، والتغيرات البطيئة والتدريجية (كتآكل الساحل والترسيب) ، وتقييم المخاطر	تغير المناخ وتأثير الحروب الحديثة
حدود العلوم والتكنولوجيا	المظاهر العلمية للهوايات، التكنولوجيا  الشخصية، النشاطات الموسيقية والرياضية .	المواد الجديدة والأدوات والعمليات والتعديلات الوراثية وتطبيقات الصحة ،  والنقل	انقراض الأنواع واستكشاف الفضاء ، أصل وتركيب الكون .

جوانب المعرفة:

أولا : محتوى المعرفة ويضم :

§        النظم الفيزيائية .

ü     بنية وتركيب المادة (على سبيل المثال: نموذج الجزيئات والروابط).

ü     خصائص المادة (على سبيل المثال: تغير الحالة والموصلية الحرارية والكهربائية).

ü     التغيرات الكيميائية للمادة (على سبيل المثال: التفاعلات ونقل الطاقة والأحماض / القلويات).

ü     الحركة والقوة (على سبيل المثال: السرعة والاحتكاك)، والحدث على الطرق (على سبيل المثال : المغناطيسية وقوى الجاذبية والالكتروستاتيكية) .

ü     الطاقة وتحولاتها (على سبيل المثال: حفظ الطاقة وتبدد الطاقة والتفاعلات الكيميائية).

ü     التفاعلات بين الطاقة والمادة (على سبيل المثال: الموجات الضوئية والراديوية والموجات الصوتية والزلزالية).

§        الأنظمة المتعلقة بالحياة .

ü     الخلايا (على سبيل المثال: بنية وعمل الخلايا والحمض النووي والنبات والحيوان).

ü     الكائن الحي (على سبيل المثال :أحادية ومتعددة الخلايا).

ü     الانسان (على سبيل المثال: الصحة والتغذية كالهضم ،والتنفس والدورة الدموية والإفراز والأمراض، والتناسل).

ü     الحيوانات (على سبيل المثال: الأنواع والتطور والتنوع البيولوجي والتغيير الجيني) .

ü     الأنظمة البيئية (على سبيل المثال: السلاسل الغذائية والمادة وتدفق الطاقة)

ü     الغلاف الحيوي (على سبيل المثال: خدمات النظم الإيكولوجية، والاستدامة).

§        أنظمة الفضاء والأرض .

ü     بنية وهيكلية الأنظمة الأرضية (على سبيل المثال:  القشرة الأرضية والغلاف الجوي والغلاف المائي)

ü     الطاقة في أنظمة الأرض (على سبيل المثال: المصادر، والمناخ العالمي).

ü     التغير في الأنظمة الأرضية (على سبيل المثال: تكتو نيات الصفائح والدورات الجيوكيميائية وقوى البناء والهدم)

ü     تاريخ الأرض(على سبيل المثال: الأحافير والمنشأ والتطور) .

ü     الفيزياء الأرضية (على سبيل المثال: الجاذبية والأنظمة الشمسية) .

ü     مقياس العالم وتأريخه (على سبيل المثال : السنة الضوئية ، نظرية الانفجار العظيم) .

معايير اختيار المحتوى المعرفي :

ü     له صلة في الحالات الواقعية .

ü     يمثل مفهوما علميا مهما  أَو نظريةَ توضيحيةَ رئيسيةَ لَهما فائدة دائمة .

ü     يلائم  مستوى نمو الطلبة بعمر 15 سنة.

ثانيا : المعرفة الاجرائية : المعرفة التصريحية للإجراءات والاستراتيجيات المستخدمة  في كل أشكال البحث العلميِ .

ثالثا : المعرفة الادراكية : المعرفة التصريحية للأسلوب في أي أفكار تبرر وتثبت في العلم .

مهارات المعرفة العلمية :

·        تفسير ظاهرة علمية . وتشمل :

ü     تذكر وتطبيق المعرفةَ العلميةَ المناسبة

ü     تمييز واستعمال وتوليد النماذج والتمثيلات التفسيرية

ü     تقديم  وتبرير توقعات مناسبة .

ü     عرض فرضيات تفسيرية

ü     توضيح النتائج المحتملةَ للمعرفة العلمية للمجتمعِ

·        تقييم وتصميم سؤالا علمياً

ü     تمييز السؤال المستكشف في الدراسة العلمية المعطاة

ü     تصنيف الأسئلةَ التي من المحتمل ان تتحقق علميا

ü     تقديم طريقة في استكشاف السؤال العلمي المعطى

ü     تقييم طرق استكشاف السؤال العلمي المعطى

ü     وصف وتقييم مجموعة الطرقِ التي يستخدمها العلماء لضمان ثقة البيانات والموضوعية وقابلية التعميم للتفسيرات .

·        ترجمة البيانات والأدلة العلمية

ü     تحويل البيانات من تمثيل إلى آخر

ü     تحليل وترجمة البيانات والتوصل إلى استنتاجات مناسبة

ü     تمييز الفرضيات واعطاء الدليل والاستنتاج  في نصوص متعلقة بالعلم

ü     التمييز بين الحججِ المستندة الى الشواهد والنظريةِ العلمية .

ü     تقييم الحجج والأدلة العلمية من مصادر مختلفة (ومثال على ذلك: - صحف، الإنترنت، مجلات)

الاتجاهات :

تقاس من خلال الاستبانة الخاصة .

أنواع أسئلة العلوم في PISA 2015:

	النسبة المئوية
الاختيار من متعدد البسيط	35٪
الاختيار من متعدد المعقد	30٪
الإجابة المقالية المغلقة	5٪
الإجابة المقالية المفتوحة	30٪
المجموع العام	100٪

ثانيا : المعرفة الرياضية:

يشير هذا المصطلح الى قدرة الفرد على صياغة، وتوظيف، وترجمة الرياضيات في سياقات مختلفة. يتضمّن التفكير الرياضي، واستخدام المفاهيم الرياضيةَ والإجراءات والحقائق والأدوات لوصف وتفسير وتوقع الظواهر. يساعد الأفراد لإدراك الدور الذي تلعبه الرياضيات في العالم ولاتخاذ الأحكام والقرارات المنطقية ، بحيث تفي باحتياجات الفرد الحياتية كمواطن فعّال ومهتم ومفكر .

مهارات المعرفة الرياضية :

·        صياغة المواقف الرياضية .

·        استخدام وتوظيف المفاهيم الرياضية، الحقائق، الإجراءات .

·        تفسير وتقييم النتائج الرياضية .

مجالات الرياضيات التي تركز عليها بيزا:

تتوزع مجالات الرياضيات بنسب متساوية تقريبا بين مجالات: الفراغات والأشكال، التغير والعلاقات ، الكميات ، الاحتمال ، وتضم ما يلي :

1.     الاقترانات: مفهوم الاقتران، غير محصور بالاقترانات الخطيةِ، خصائصها، واوصافها وتمثيلاتها المختلفة. الكلامية ، والرمزية ، جداول ورسوم بيانية .

2.     العبارات الجبرية: التفسير الكلامي ومعالجة العبارات الجبريةِ، المتضمنة الأعدادَ، الرموز، العمليات الحسابية، الأسس والجذور البسيطة.

3.     المعادلات والمتباينات: الخطيّة والمتعلقة بها ،المعادلات من الدرجة الثانية البسيطة، وطرق الحَلِّ التحليليةِ وغيرِ التحليليةِ

4.     أنظمة الإحداثيات : تمثيل ووصف البياناتِ وتحديد الإحداثيات والعلاقات .

5.     العِلاقات ضمن وبين الأشكال الهندسيةِ في بعدين وثلاثة أبعاد: العِلاقات الثابتة مثل الارتباطات الجبرية بين الأعداد (ومثال على ذلك: نظرية فيثاغورس التي تربط بين  أطوال اضلاع مثلث قائم)، موقع جسم بالنسبة لآخر ، والتشابه والتطابق، والتحويلات .

6.     القياس: استخدام قوانين خاصة بالقياس مثل : قياس الزاوية والمسافة والطول والمحيط المساحة والحجم.

7.     الأعداد والوحدات: المفاهيم، تمثيلات الأعداد والأنظمة العددية ، يتضمن خصائص الأعداد الصحيحة والنسبية حلات خاصة  للأعدادِ غير النسبية، بالإضافة إلى الكميات والوحدات التي تشير إلى ظواهر مثل الوقت والنقد والوزن ودرجة الحرارة والمسافة والمساحة والحجم .

8.     النسب المئوية والنسب والتناسبات: الوصف العددي للمقدار النسبي و تطبيق التناسبات  والتفكير التناسبي  لحل المشكلات.

9.     مبادئ العد: التباديل والتوافيق البسيطة .

10.    التقدير: تقريب الكميات والتعابير العددية، يتضمن الأرقام المعنوية والتدوير.

11.    تمثيل وتفسير مجموعة بيانات: طبيعة وتكوين ومجموعة الأنواع المختلفة للبيانات، والطرق المختلفة لتمثيلها وتفسيرها.

12.    تغيّر البيانات ووصفها: مفاهيم مثل التباين والتوزيع والنزعة المركزية من مجموعات البيانات، وطرق وصف وتفسير البيانات بطرق كمية .

13.    العينات: مفاهيم اختيار العينات من مجموعة البيانات، يتضمن الاستنتاجات البسيطة المستندة على خصائص العينات.

14.    الاحتمال : فكرة الأحداث العشوائية، المتغير العشوائي وتمثيله ، احتمال وتكرار الأحداث، والخصائص الأساسية لمفهوم الاحتمال.

الكفايات :

استخدم البرنامج الدولي لتقييم الطلبة PISA   الكفايات الرياضية الآتية :

1-    التفكير الرياضي والمحاججة : تتضمن البرهان الرياضي الذي يختلف عن أنواع التفكير الرياضي الأخرى واتباع وتقييم سلسلة من الحجج الرياضية من الأنواع المختلفة وامتلاك القدرة على الاكتشاف وإنشاء المحاججات الرياضية ، باستخدام التعريفات ، النظريات والتخمينات والفرضيات والأمثلة وكذلك القدرة على التعامل مع مدى واسع أو محدود من المبادئ الرياضية

2-    الاتصال : تتضمن التعبير عن مسائل ذات محتوى رياضي بطريقة شفوية ومكتوبة وفهم كتابات أو أحاديث الآخرين مول نفس المسألة .

3-    النمذجة : تتضمن بناء المسألة بطريقة قابلة للنمذجة وترجمة الواقع على بناء رياضي، وتفسير النماذج الرياضية بصورة واقعية والعمل من خلال النموذج الرياضي والتحقق من صدق النموذج وتأمل وتحليل ونقد النموذج ونتائجه. 

4-    طرح وحل المسائل : تتضمن طرح الأسئلة ولعادة صياغتها وتعرفيها لأنواع مختلفة من المسائل الرياضية مثل ( تحويل شكل رياضي بحت إلى شكل تطبيقي ) وحل مسائل بعدة طرق .

5-    التمثيل : تتضمن ترميز وإعادة ترميز المسألة الرياضية وترجمة أو تفسير مختلف التمثيلات الرياضية وفهم العلاقات الداخلية بينها ، واختيار التمثيلات المناسبة حسب الغرض .

6-    استخدام الرموز واللغة الفنية والعمليات : تتضمن تفسير الرموز واللغة الفنية المستخدمة وفهم علاقتها باللغة العادية ، وتحويل اللغة العادية إلى لغة رمزية والتعامل مع الجمل والتعابيير التي تتضمن رموز وصيغ واستخدام المتغيرات لحل المعادلات وإجراء الحسابات .

7-    استخدام الوسائط والأدوات : تتضمن معرفة واستخدام الأدوات ووسائط مختلفة بما فيها أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي قد تساعد في تنفيذ النشاط الرياضي مع ضرورة معرفة حدود تلك الأدوات.

إن البرنامج الدولي لتقييم الطلبة لا يختبر هذه الكفايات بشكل مستقل وإنما يفترض تداخل تلك الكفايات ، وعند استخدام الرياضيات من الطبيعي الأخذ بالاعتبار وبصورة آنية هذه الكفايات مجتمعة ، وعليه فأي جهد لتقييم كفاية مفردة من الممكن أن يحدث من خلال مهمات محددة وليس بالضرورة من خلال تقسيم مجال المعرفة الرياضية .

ثالثا : معرفة القراءة :
 هي قدرة الطالب على فهم واستيعاب واستخدام النصوص المكتوبة كي يحقق الطالب  أهدافه وينمي معرفته وإمكانياته ويشارك في المجتمع .

عمليات معرفة القراءة :

·         استرجاع المعلومات .

·         الفهم العام والشامل للنصوص .

·         تطوير التفسير .

·         تقييم المحتوى للنص .

·         تقييم شكل النص .

أشكال النصوص في بيزا :

1-    النصوص المتصلة

2-    النصوص غير المتصلة

3-    النصوص المختلطة

4-    النصوص المتعددة

رابعا : مهارات حل المشكلة :
 وهي قدرة الفرد على استخدام المهارات المعرفية لمواجهة المواقف العلمية ذات التخصصات المتداخلة , حيث لا تظهر طرق الحل بوضوح وسهولة وحيث لا تكون مجالات المعرفة أو المناهج قابلة للتطبيق ضمن مجال واحد من الرياضيات أو العلوم أو القراءة .